Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Materia: Artes
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, con mirada inclusiva e interdisciplinaria
Metodología: Proyecto comunitario
Transversalidad: Convivencia escolar

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):

Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

FASE 1: INICIO (10 MINUTOS)

• Bienvenida y ambientación estética:
  Recibe a los estudiantes con música creada por artistas con discapacidad o que integra sistemas alternativos de comunicación, generando un ambiente de empatía y apertura.

  
  



• Diálogo inicial guiado:
  Pregunta a los alumnos:

  
  
  
  
  • ¿Qué es para ti una sociedad incluyente?
  
  
  • ¿Conoces a alguien que se comunique de manera diferente?
  
  
  • ¿Has visto arte que utilice otros lenguajes, como el braille, lengua de señas, pictogramas, etc.?
  
  
  
  



• Presentación del propósito:
  Explica brevemente que, a lo largo de 4 sesiones, explorarán cómo el arte puede ser un puente para la inclusión y una herramienta para mejorar la convivencia, a partir de la experiencia estética y la creatividad.

  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 MINUTOS)

• Exploración artística interdisciplinar:
  
  
  1. Visualización de obras y videos cortos:
     Muestra en proyector imágenes de piezas artísticas realizadas por personas con discapacidad o