¿Qué comemos y cómo nos nutre?**

Ricardo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Alimentación saludable, El Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones para la salud, el ambiente y la economía familiar



SESIÓN 1: ¿Qué comemos y cómo nos nutre?



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos indaguen y describan los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consumen, identifiquen los que necesitan incluir en su dieta y comprendan los beneficios de una alimentación saludable para su vida diaria.


ENFOQUES:



  • Vida saludable

  • Pensamiento crítico

  • Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Matemáticas (clasificación y conteo), Español (expresión oral y escrita)



APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN - SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Situación Problema (5 minutos)


El docente presenta la pregunta guía:
¿Cómo podemos decidir qué comer para mantenernos sanos, ayudar al medio ambiente y cuidar el dinero de nuestra familia?


Se inicia con una breve lluvia de ideas:



  • ¿Qué comiste hoy?

  • ¿Por qué creen que comemos eso?

  • ¿A quién le preguntan qué pueden o deben comer?


Propósito: Activar conocimientos previos y despertar curiosidad.



2. Indagación inicial (10 minutos)


Actividad “Explorando mi desayuno”



  • Los alumnos, en equipos, comparten con la clase lo que desayunaron hoy (o lo que acostumbran desayunar en casa).

  • Entre todos, el grupo anota en el pizarrón los diferentes alimentos mencionados.

  • El docente pregunta:

    • ¿Qué tienen en común los alimentos que desayunamos?

    • ¿De dónde vienen? ¿Todos cuestan igual? ¿Qué pasa