Normas, leyes, instituciones y organizaciones para la protección de los derechos humanos

rosa lilia caballero
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 4
Formación Cívica y Ética – 3° de Secundaria
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones para la protección de los derechos humanos
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Igualdad de género y Pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.


Sesión 1: Introducción crítica y contextualización



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Despertar el interés y la curiosidad de los/as estudiantes partiendo de situaciones cotidianas y cercanas.


Actividades:



  • El/la docente presenta una noticia reciente sobre un caso de violación a los derechos humanos en México (ejemplo: discriminación de género en la escuela/trabajo, abuso de autoridad, exclusión social por identidad de género, etc.).

  • Se pide a los/as estudiantes que, en equipos mixtos, discutan brevemente cómo se sentirían si fueran las personas afectadas y escriban dos preguntas sobre lo que les genera la noticia.

  • Reflexión guiada: ¿Por qué creen que ocurren estas situaciones? ¿Quién debería intervenir para solucionarlas?


Enfoque de igualdad de género: El caso presentado debe visibilizar una problemática de género y permitir que tanto niñas como niños se expresen.
Atención al desinterés: Seleccionar una noticia y problemática cercana a los intereses y realidades de los estudiantes.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Explorar