Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

rosa lilia caballero
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido central: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Objetivo (PDA): El alumno analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión – Pensamiento crítico – Interdisciplinariedad (atendiendo el problema de desinterés)



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos e introducción del problema



  1. Dinámica breve:
    El docente presenta imágenes de situaciones cotidianas de discriminación, abuso de poder o violación de derechos en la pantalla o rotafolios. Solicita a los estudiantes que, en voz alta o en notas adhesivas (para incluir a quienes prefieran no hablar), digan:
    ¿Qué derechos se están vulnerando aquí? ¿A quién acudirían en estos casos?



  2. Planteamiento de la problemática (desinterés):
    El docente dice:
    Muchas personas piensan que los derechos humanos y las leyes sólo importan en cuestiones legales o cuando hay un “gran problema”, y pocas veces les interesan en su vida diaria. ¿Por qué creen que sucede esto? ¿Cómo podríamos cambiarlo?



  3. Propósito de la sesión:
    Se comunica a los estudiantes que hoy comenzarán a indagar cómo las instituciones y organizaciones pueden hacer valer los derechos hu