Normas, leyes, instituciones y organizaciones para la defensa de los Derechos Humanos en la convivencia diaria

rosa lilia caballero
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Clase
Formación Cívica y Ética - Secundaria (2º grado)
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones para la defensa de los Derechos Humanos en la convivencia diaria
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinario: Inseguridad
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que el alumno participe en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:
    La docente presenta una noticia actual (breve relato o video de 2 minutos) sobre un caso de inseguridad que afecta los derechos humanos, como el bullying escolar, el acoso digital o la inseguridad en la comunidad local.
    Pregunta detonadora:



    • ¿Cómo afecta la inseguridad nuestros derechos humanos en la vida diaria?

    • ¿Quién debe protegernos o ayudarnos ante estos problemas?



  2. Planteamiento del reto (ABP):
    El grupo se divide en equipos de 4-5 estudiantes. Se les presenta la siguiente situación-problema:
    “En su comunidad escolar han detectado un aumento en los actos de inseguridad (robo, acoso físico o virtual, amenazas). Los estudiantes se sienten inseguros y consideran que sus derechos no están siendo protegidos. Ustedes deben investigar y proponer cómo las normas, leyes, instituciones y organizaciones pueden intervenir para proteger y defender sus derechos.”





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y análisis crítico (20 minutos):
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