Sesión 1 – Reflexión sobre las cartas personales y su función**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2: Producción y envío de cartas personales
Grado: 5º de Primaria
Edad sugerida: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Eje: Lenguaje y Comunicación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reflexión sobre las cartas personales y su función

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por correo postal y electrónico.

Aprendizajes esperados:

• Identifica las partes de una carta personal.


• Distingue entre las funciones del correo postal y el correo electrónico.


• Desarrolla habilidades de comprensión lectora mediante el análisis de cartas.


• Utiliza el pensamiento crítico para valorar la importancia de comunicarse de manera significativa.

Inicio (10 minutos): Activando conocimientos previos y planteamiento del problema

• Actividad de inicio:
  El docente proyecta dos imágenes: una carta manuscrita y un correo electrónico en pantalla. Se pregunta:
  "¿Han recibido o enviado alguna vez una carta? ¿Por cuál medio? ¿Para qué creen que sirve una carta personal? ¿Cómo se sienten cuando reciben una?".
  Los alumnos comparten brevemente sus experiencias y opiniones.

  
  



• Enfoque de pensamiento crítico:
  El docente guía una breve reflexión sobre por qué podría ser importante comunicarnos a través de cartas, en vez de otros medios (mensajes de texto, llamadas, redes sociales), ¿qué ventajas y desventajas tiene cada uno?

  
  

**Desarrollo (25 minutos): Análisis colaborativo y comprensión l