El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1:
El espacio geográfico como construcción social y colectiva
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoques transversales: Inclusión y Pensamiento Crítico

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Dinámica de apertura:
  El docente da la bienvenida y plantea una pregunta generadora (escrita y leída en voz alta para favorecer la inclusión):
  "¿Por qué algunas fiestas, tradiciones o comidas típicas solo existen en ciertos lugares y no en otros?"


• Los estudiantes piensan individualmente y comparten sus ideas en voz baja con el compañero de al lado (estrategia: “piensa, compara, comparte”).


• El docente rescata algunas respuestas, destacando la riqueza en la diversidad y la relación entre el entorno y las costumbres.


• Se presenta el objetivo de la sesión, explicando que explorarán cómo el espacio geográfico es una construcción social y colectiva que da lugar a un patrimonio biocultural único.

Práctica para comprensión lectora:
El docente presenta, de manera visual y textual, una breve definición de patrimonio biocultural, adaptada a lectura fácil y con apoyos visuales para estudiantes con necesidades educativas especiales.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Planteamiento del problema:
  El docente entrega a los equipos un texto breve (adaptado según necesidades del grupo) que