Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Contenido: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza.
Problema central de la secuencia: Cuidado del ambiente.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Identifica cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y adecuado, para el desarrollo y bienestar planetario, y se compromete a respetar los ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidándolos y contribuyendo en su preservación, mediante acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, para contribuir al consumo sustentable.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del problema

• El docente inicia la clase preguntando:
  
  
  • ¿Qué acciones hacen en casa para cuidar el ambiente?
  
  
  • ¿Conocen a alguna persona o comunidad que cuide la naturaleza de una manera especial?
  
  
  
  


• Presenta un breve video o imágenes sobre cómo pueblos originarios de México cuidan la naturaleza (por ejemplo: la milpa maya, el uso del maguey, la reforestación en comunidades indígenas).


• Plantea el siguiente problema central:
  Imagina que tu comunidad está sufriendo por la basura y la contaminación del río. ¿Qué podríamos aprender de otras culturas para mejorar y cuidar nuestro ambiente?

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración activa y construcción del conocimiento

a) Organización de equipos (5 min):
Se forman equipos de 4. Cada equipo recibe una ficha de