SESIÓN 1 – Descubriendo las instrucciones y su importancia en la convivencia**

Mayra Maria flores
Primaria 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucciones para uso o construcción de objetos, realizar actividades o algún otro propósito.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Asignatura principal: Español
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos
Tema central: Empleo de textos con instrucciones (para juegos, objetos, preparaciones, etc.)
PDA: Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucciones para uso o construcción de objetos, realizar actividades u otros propósitos
Enfoques transversales: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Convivencia



Secuencia didáctica: SESIÓN 1 – Descubriendo las instrucciones y su importancia en la convivencia


I. Inicio (10 minutos)
Dinámica de arte y bienvenida inclusiva



  • Recibimiento cordial y saludo con palabras y gestos, respetando los diferentes estilos de comunicación de los alumnos (oral, lengua de señas, pictogramas).

  • Breve conversación sobre la importancia de convivir y hacer cosas juntos en la comunidad escolar, destacando el respeto y la colaboración.

  • Presentación de imágenes de diferentes tipos de instrucciones: recetas, juegos, manualidades, carteles sencillos.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Para qué creen que sirven las instrucciones? ¿Alguna vez han seguido instrucciones para hacer algo divertido o útil junto con sus amigos o familia?”


II. Desarrollo (25 minutos)
Exploración artística y colaborativa de instrucciones



  1. Breve explicación con ejemplos visuales y auditivos (lectura en voz alta y apoyo en imágenes/pictogramas para alumnos con barreras auditivas o de comprensión) sobre lo que son las instrucciones y dónde las encontramos.

  2. Organización de equipos heterogéneos (considerando diversidad y habilidades) para trabajar juntos.

  3. Distribución de tarjetas con instru