Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Liliana Lopez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Asignatura: Matemáticas
Grado: 1° de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Tema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje por indagación



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos reconozcan, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta es la pérdida de elementos en una colección.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de apertura (10 min)


Lectura motivacional breve:
El docente lee en voz alta el cuento “El mercado de las culturas”, donde una niña visita el mercado y va sumando y quitando frutas y verduras mientras compra para su familia.
Breve reflexión: ¿Por qué cuando agregamos frutas tenemos más? ¿Y por qué cuando quitamos, tenemos menos? Los estudiantes expresan sus ideas libremente.


Propósito:



  • Apropiación de las culturas: Descubrir, a través de la lectura, la importancia de sumar y restar en la vida cotidiana y en el contexto cultural local.

  • Promover el pensamiento crítico: Los estudiantes cuestionan y explican qué ocurre en la historia con las cantidades.



2. Indagación guiada (15 min)


Exploración en equipos pequeños:
Cada equipo recibe una colección de objetos representativos de la cultura local (elotes, canicas, figuras de barro, semillas, etc.) y dos tarjetas: “agregar” y “quitar”.
Situ