Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Proyecto comunitario interdisciplinar: “Informando a mi comunidad: Aprendamos a organizar y presentar información útil”
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos
Tema específico: Gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales

Objetivo de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

1. APERTURA (10 minutos)

Saludo y ambientación:
El docente saluda y da la bienvenida, haciendo mención explícita de la importancia de la igualdad de género en la participación y el respeto durante la clase. Se promueve que todas las voces sean escuchadas, invitando a niños y niñas a compartir con el mismo protagonismo.

Activación de conocimientos previos y conexión comunitaria:
El docente plantea la siguiente pregunta para todo el grupo:
“¿Cómo solemos informarnos y organizar la información de lo que pasa en nuestra comunidad, en casa o en la escuela?”

Luego muestra ejemplos de textos continuos (párrafos) y discontinuos (gráficas, cuadros, mapas conceptuales) y pregunta:
“¿Cuál creen que es más fácil de entender? ¿Por qué?”

Se establece un diálogo abierto para escuchar opiniones, destacando el pensamiento crítico y evitando sesgos de género en las intervenciones.

2. DESARROLLO (25 minutos)

Presentación del reto comunitario:
El docente explica que, durante las siguientes sesiones, el grupo creará materiales visuales (gráficas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales) para i