Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Mariela Sixto- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica de Química - Secundaria 3º
Sesión 1 de 6: Composición de mezclas, clasificación y componentes
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Convivencia), Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos describan los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifiquen en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Organización del aula: Grupos heterogéneos de 4 personas para fomentar la inclusión y la convivencia.
Actividad:
Pregunta detonadora:
“En su casa, ¿qué ejemplos recuerdan donde han visto mezclas de sustancias diferentes? ¿Qué pasa cuando juntas agua y aceite? ¿Y azúcar y agua?”- Los estudiantes comparten ideas, el docente recupera respuestas en el pizarrón.
- El objetivo es identificar preconcepciones y motivar la curiosidad.
Reflexión sobre convivencia:
“En una mezcla, cada componente es diferente, pero juntos forman algo nuevo. ¿Cómo creen que esto se relaciona con la convivencia en nuestra clase o comunidad?”Propósito:
- Relacionar la diversidad de componentes con la diversidad en las relaciones interpersonales, reforzando valores de respeto e inclusión.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Metodología: Aprendizaje por indagación, experimentación colaborativa e interdisciplinariedad.
- Exploración experimental (15 minutos):
Cada grupo recibe tres materiales de uso cotidiano:- Vaso con agua y sal (mezcla homogénea