La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1º
Tema central: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinariedad (Convivencia)
Objetivo de aprendizaje (Propósito Disciplinar de Aprendizaje - PDA):
Construir una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1.1. Actividad detonadora:
La maestra proyecta imágenes representativas de grandes metrópolis originarias (Teotihuacán, Tenochtitlan, Monte Albán, etc.) y pregunta:

"¿Qué crees que se necesita para que una ciudad sea considerada una metrópoli?"
"¿Cómo se organizaban estas ciudades y quiénes mandaban?"

1.2. Conexión con la experiencia personal:
Invita a estudiantes a platicar brevemente sobre algún pueblo o ciudad a la que pertenezcan, conozcan o admiren.

1.3. Presentación del reto (ABP):
"Imagina que eres parte de un equipo de jóvenes periodistas que deben narrar cómo nació y creció una gran metrópoli de un pueblo originario. Su misión será crear una línea del tiempo y descubrir cómo la convivencia y las formas de dominación influyeron en la vida de sus habitantes."

Estrategias de inclusión:

• Uso de imágenes, audio y breve texto para acceder a diferentes estilos y necesidades de aprendizaje.


• Participación voluntaria, respetando los turnos y promoviendo la escucha activa.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

2.1. Formación de equipos (diversos e inclusivos):
Organización en equipos heterogéneos considerando intere