Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Raul Gamez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 5: Ecuaciones lineales y cuadráticas


Nivel: Secundaria, 3º grado
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Objetivo (PDA): Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática
Metodología: Aprendizaje por indagación
Tema interdisciplinar: Alimentación
Enfoques transversales: Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos, motivar y contextualizar



  1. Bienvenida y pregunta detonadora:
    El profesor saluda brevemente e introduce el tema:
    “¿Alguna vez has pensado cuánta fruta necesitas comer diariamente para obtener la energía que necesitas? ¿Y cómo podríamos modelarlo con matemáticas?”



  2. Lectura breve:
    Se reparte una lectura corta (“La alimentación en las culturas mexicanas: diversidad y salud”) donde se destaca cómo las culturas prehispánicas elegían ciertos alimentos.
    Consigna: Subraya una frase que relacione la alimentación con la salud.



  3. Conversatorio:
    En lluvia de ideas, los estudiantes comparten la frase elegida y discuten cómo la alimentación impacta la salud y cómo puede planificarse la dieta diaria.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Indagar, modelar y resolver problemas matemáticos



  1. Planteamiento del problema (indagación):
    El profesor presenta la siguiente situación:
    “Una persona necesita consumir cierto número de kilocalorías al día. Si la energía que obtienes al comer manzanas depende no solo de cuántas comas, sino de cómo las combines con otros alimentos, ¿cómo podrías calcular el número d