Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión
Problema transversal: Lectoescritura

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes exploren y distingan la diferencia entre fantasía y realidad en diversas manifestaciones culturales y artísticas, a partir de la lectura y la escritura de textos cortos que recojan expresiones culturales de su comunidad y de otras partes del mundo, estableciendo las bases para un proyecto comunitario.

Secuencia didáctica

1. Activación de saberes previos e inclusión (10 minutos)

• Dinámica inicial: Sentados en círculo, se pregunta:

  
  
  
  
  • ¿Qué es para ustedes la fantasía?
  
  
  • ¿Y la realidad?
  
  
  • ¿Han escuchado o leído cuentos, leyendas o relatos de su comunidad o de otros lugares?
  
  
  • Se asegura la participación de todos con atención a la voz de niños/as que habitualmente participan menos, garantizando que todos puedan expresar sus ideas.
  
  
  
  



• Lectura inclusiva:

  
  
  
  
  • El/la docente lee en voz alta dos breves textos (un ejemplo de fantasía, como un fragmento de una leyenda local, y uno de realidad, como una descripción de una tradición real de la comunidad).
  
  
  • Se invita a los alumnos con dificultades lectoras a seguir la lectura con apoyo visual, imágenes o pictogramas.
  
  
  
  

2. Desarrollo disciplinar e interdisciplinar (25 minutos)

• Análisis colectivo:
  
  
  • En grupos heterogéneos (considerando ca