Estudio de los números

MISHEL GUZMAN
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Estudio de los números.

  • Actividad: Observar una colección de objetos y contarlos oralmente.

  • Discusión: ¿Cómo se llama al número que indica cuántos objetos hay en la colección?

  • Exploración: Formar grupos de 5 objetos y contarlos oralmente.

  • Reflexión: ¿Qué número se representa cuando tenemos una colección de 5 objetos?

  • Tarea: Contar objetos en casa y registrar la cantidad en forma numérica.


Sesión 2:



  • Repaso de la tarea: Compartir las experiencias de contar objetos en casa.

  • Actividad: Ordenar objetos de acuerdo a su cantidad.

  • Discusión: ¿Cómo podemos representar la cantidad de objetos de manera escrita?

  • Exploración: Formar grupos de 10 objetos y contarlos oralmente.

  • Reflexión: ¿Qué número se representa cuando tenemos una colección de 10 objetos?

  • Tarea: Contar objetos en casa y registrar la cantidad en forma numérica.


Sesión 3:



  • Repaso de la tarea: Compartir las experiencias de contar objetos en casa.

  • Actividad: Representar la cantidad de objetos mediante dibujos.

  • Discusión: ¿Qué otra forma de representación podemos utilizar para mostrar la cantidad de objetos?

  • Exploración: Formar grupos de 15 objetos y contarlos oralmente.

  • Reflexión: ¿Qué número se representa cuando tenemos una colección de 15 objetos?

  • Tarea: Contar objetos en casa y registrar la cantidad e