Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Sergio Garcia- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Química
Grado: 3º Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación de mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) y su funcionalidad.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interdisciplinariedad e inclusión.
Problema a atender: Desinterés de los alumnos.
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos deducen métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
FASE 1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y despertar el interés.
Dinámica de Inclusión (Diversidad e Interés):
- El docente saluda y forma equipos diversos (mezclando habilidades, intereses y estilos de aprendizaje).
- Presenta objetos cotidianos (limonada, ensalada, agua con arena, perfume, café con leche).
- Lanza las preguntas:
¿Qué tienen en común estos objetos? ¿Qué diferencias notan entre ellos?
(Promueve la participación oral y el respeto por todas las opiniones, validando cada contribución).
Preguntas detonadoras (Pensamiento crítico):
- ¿Por qué a veces al preparar una bebida podemos separar sus ingredientes y otras no?
- ¿Para qué nos podría servir aprender a separar mezclas en la vida diaria?
(Genera discusió