Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

mendoza
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: 1° de Primaria
Edad de los alumnos: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Valores
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes indaguen en distintas fuentes (orales, escritas, digitales, objetos y testimonios) para construir su historia personal y familiar, representándola de modo gráfico (dibujos, líneas del tiempo), y expliquen similitudes y diferencias respecto a las historias de sus compañeras y compañeros, identificando orígenes, diversidad y actividades, promoviendo el derecho a pertenecer a una familia, el respeto a la diversidad y los valores de inclusión.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de Inicio (10 minutos)
Ambiente inclusivo y motivacional



  1. Saludo y bienvenida afectuosa a cada estudiante, resaltando el valor de la diversidad.

  2. Presentación del problema:
    “Imagina que un amiguito nuevo llega a nuestra escuela. Él viene de otro lugar y tiene una familia diferente. Algunos niños piensan que es raro porque su familia no se parece a la suya. ¿Qué creen que podríamos hacer para que se sienta bienvenido y respetado?”

  3. Diálogo dirigido:

    • ¿Cómo es tu familia?

    • ¿Crees que todas las familias son iguales?

    • ¿Por qué es importante que todos tengan derecho a pertenecer a una familia, sin importar cómo sea?



  4. Explicitar que en la próxima actividad investigaremos nuestra hi