Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Myriam Sofia Cabanillas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y adecuado, para el desarrollo y bienestar planetario, y se compromete a respetar los ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidándolos y contribuyendo en su preservación, mediante acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, para contribuir al consumo sustentable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Contenido: Interculturalidad y sustentabilidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida Saludable, Pensamiento Crítico
Problema central: Cuidado del ambiente
Secuencia didáctica interdisciplinaria



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes identifiquen cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y adecuado para el desarrollo y bienestar planetario y se comprometan con el respeto y preservación de los ecosistemas mediante acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, contribuyendo al consumo sustentable.



1. Apertura (10 minutos)



  • Activación de saberes previos: El docente plantea la pregunta detonadora:
    “¿De qué formas las personas y los pueblos originarios de México cuidan la naturaleza y cómo podemos aprender de ellos para cuidar nuestro entorno?”

  • Se invita a los alumnos a compartir ejemplos que conozcan sobre el cuidado del medio ambiente en su familia, comunidad o en culturas originarias (por ejemplo, la recolección responsable, el respeto a los animales, el uso de plantas medicinales, fiestas tradicionales relacionadas con la naturaleza, etc.).

  • Se registran sus ideas principales en el pizarrón para formar un panel visual.

  • Se relaciona la conversación con el derecho humano a un ambiente sano, enfatizando que todas las personas en México y el mundo tienen este derecho y responsabilidad.



2. Desarrollo (25 minutos)


a) Introducción al Problema (ABP) (5 minutos)
El docente narra el siguiente caso:
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