“Las historias de mi comunidad: tradiciones y cambios”

Gabriela Sanchez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Nivel educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: “Las historias de mi comunidad: tradiciones y cambios”
Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Objetivo (PDA): Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema generador:
Algunas tradiciones y celebraciones en nuestro barrio o comunidad parecen diferentes a cuando nuestros abuelos y papás eran pequeños. ¿Por qué cambian las tradiciones y cómo podemos conocer su historia?


Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Lectoescritura: Se incorpora en la observación, identificación y registro oral y gráfico de palabras relacionadas con tradiciones y en la interpretación de símbolos y textos cortos.



DESARROLLO DE LA SESIÓN


1. Actividad de apertura (10 minutos)



  • Dinámica de activación: “¿Qué celebramos?”
    En semicírculo, la docente pregunta:



    • ¿Cuáles son las fiestas, celebraciones o días especiales que recuerdan haber vivido en casa o en la escuela?

    • ¿Alguna vez han visto fotos o escuchado historias de cómo celebraban estos días sus padres o abuelos?


    Estrategia de pensamiento crítico:



    • Guiar a los niños a identificar diferencias o semejanzas entre sus experiencias y las de sus familiares.