Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconocimiento y reflexión sobre tradiciones en la comunidad
Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Lectoescritura

Aprendizaje esperado (PDA):
Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.

Propósito de la Sesión

Que los alumnos identifiquen una tradición relevante en su comunidad, comprendan su origen y reflexionen sobre cómo ha cambiado. Se busca fortalecer la identidad, la pertenencia y el pensamiento crítico, promoviendo al mismo tiempo habilidades iniciales de lectoescritura.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y planteamiento del problema

• La docente reúne al grupo en círculo y muestra imágenes de diversas celebraciones (Ejemplo: Día de Muertos, Guelaguetza, Carnaval, Año Nuevo, etc.), preguntando:
  ¿Han asistido a alguna de estas celebraciones? ¿Cómo son? ¿Por qué creen que las hacemos?


• A partir de las respuestas, la docente guía la conversación hacia la reflexión:
  ¿Las personas celebraban igual que ahora cuando sus abuelos eran niños?
  ¿Qué creen que pasará en el futuro con esas tradiciones?


• Se presenta el **problema