Observando y midiendo los cambios físicos del agua

LEONORA RUIZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Observando y midiendo los cambios físicos del agua
Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos describen y representan los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas mediante la lectura y escritura, Cuidado del ambiente (interdisciplinariedad)



PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Que los estudiantes exploren, observen y registren cómo la masa y la longitud de sustancias pueden cambiar o permanecer igual a partir de los estados físicos y la intervención de la temperatura, relacionándolo con el ciclo del agua y el cuidado responsable del ambiente.



ACTIVIDADES DE LA SESIÓN



  1. Inicio (10 minutos)



    • Lectura dialógica: El docente leerá en voz alta un fragmento breve sobre el ciclo del agua en culturas originarias (referencia: uso del agua y su conservación en pueblos indígenas; extracto de una leyenda mexica sobre la lluvia).

    • Pregunta detonadora: ¿Por qué es importante cuidar el agua y cómo podemos observar sus cambios en nuestro entorno?

    • Plenaria breve: Los alumnos comparten ejemplos en los que ven agua evaporarse, solidificarse o condensarse en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación guiada (trabajo por equipos):

      • Experimento sencillo: Cada equipo recibe tres