Sesión 1 de 6**

MARIA MINERVA HIDALGO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6


Grado: Secundaria, 3º
Edad: 12-15 años
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Objetivo (PDA): Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico
Eje transversal: Atención al desinterés mediante actividades contextualizadas e interdisciplinarias



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Diagnosticar conocimientos previos y despertar el interés.


Actividades:



  1. Dinámica de entrada:
    Plantea una pregunta disparadora:
    “¿Han notado cómo en la vida diaria podemos encontrar situaciones donde tenemos que decidir cómo repartir, construir o diseñar algo? Por ejemplo: organizar una fiesta, dividir un terreno, o diseñar una pista de atletismo.”

  2. Presentación del reto:
    Presenta el siguiente reto: “¿Podríamos usar las matemáticas para planificar un pequeño huerto escolar de forma rectangular, de manera que el área total sea de 24 m² y ambos lados tengan diferente longitud entera?”

  3. Inclusión:
    Forma equipos diversos, procurando equidad de género y participación de estudiantes con necesidades educativas especiales. Da alternativas de representación visual y verbal para la comprensión del problema.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Indagar, reflexionar y construir el conocimiento sobre ecuaciones lineales y cuadráticas.


Actividades:



  1. Exploración en equipos:
    Entrega a cada equipo material concreto (papel cuadriculado, tijeras, marcadores) para simular el diseño del huerto.
    Invita a cada