Estudio de los números

Arminchecolli
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4


Asignatura: Matemáticas
Tema: Estudio de los Números
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 4
Enfoque: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, interdisciplina con lectoescritura
Metodología: Aprendizaje por indagación



Propósito de Aprendizaje (PDA):


A través de situaciones cotidianas, el alumno contará, ordenará, representará de diferentes formas, interpretará, leerá y escribirá la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.



Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y contextualización cultural (5 minutos)



  • El docente inicia la sesión con una breve conversación sobre objetos cotidianos presentes en las culturas locales (ejemplo: semillas, artesanías, juguetes tradicionales).

  • Pregunta: “¿Qué cosas cuentas en casa o en tu comunidad? ¿Por qué es importante saber cuántos tienes?”

  • Se invita a los niños a compartir alguna experiencia propia relacionada con contar objetos, resaltando la riqueza cultural de cada respuesta (fomentando la expresión oral y la escucha activa).


2. Presentación del reto de indagación (5 minutos)



  • El reto: “Hoy vamos a ayudar a una niña (personaje ficticio inspirado en la cultura local, por ejemplo, Xóchitl) a organizar su colección de juguetes/semillas. ¿Cómo podemos saber cuántos tiene si están mezclados?”

  • Se muestra una imagen o elementos reales, representando hasta 5 objetos, y se invita a los niños a observar y describir oralmente qué ven (práctica de lectoescritura oral).



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