Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Sesión: 1 de 3
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable, interdisciplinariedad con la problemática del ausentismo escolar.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)

Los alumnos resuelven problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática, aplicando el pensamiento crítico para analizar y proponer estrategias que promuevan la asistencia escolar y el bienestar personal.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Contextualización y motivación:

• El docente recibe a los estudiantes de manera activa y les presenta una pregunta detonadora en el pizarrón:
  ¿Cómo afecta el ausentismo escolar a las actividades y relaciones dentro de la escuela?


• Breve socialización (2-3 min) donde los alumnos comparten ideas rápidas.


• Relaciona el tema con la vida diaria:
  “Así como el ausentismo escolar puede influir en el rendimiento y en la salud emocional, en matemáticas, los valores que faltan en una ecuación afectan todo el resultado. Hoy aprenderemos a encontrar esos valores desconocidos en ecuaciones lineales y cuadráticas, y veremos cómo esto nos ayuda a resolver problemas reales.”

2. Presentación del reto:

• Presenta un caso real: “En un grupo de secundaria, la asistencia diaria se puede modelar usando una ecuación cuadrática. ¿Podríamos predecir cuántos días se necesitarán para que la asistencia vuelva a ser la ideal?”


• Se plantea el desafío: “Hoy, utilizando la indagación, descubrirán cómo las ecuaciones cuadráticas nos ayudan a