Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Oscar
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado y grupo: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Español e Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Enfoque: Inclusión y desarrollo del pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Disciplina
PDA (Propósito didáctico de aprendizaje):
Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva: Saludo afectuoso y breve dinámica rompehielo en círculo: “Me llamo…, y cuando trabajo en equipo me gusta…”

  • Exploración de saberes previos: Pregunta detonadora:
    “¿Qué problemas creen que pueden afectar la disciplina de nuestra escuela?” Se registran ideas en el pizarrón, dándole voz a todos los estudiantes, usando apoyos visuales para estudiantes que lo necesiten (dibujos, palabras clave impresas).

  • Propósito: Explicar que en estas dos sesiones crearán un texto expositivo en equipo, donde propondrán soluciones para mejorar la disciplina escolar, usando distintas estructuras y nexos.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de las estructuras:

    • De manera visual y auditiva, se presentan cuatro fichas grandes (pueden ser carteles o diapositivas, adaptadas a los alumnos con discapacidad visual o auditiva), cada una con un ejemplo senci