Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2
Español 3º de Secundaria
Proyecto Comunitario: “Escenificando mi entorno”
Contenido: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Propósito/PDA: Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos, para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad.
Ejes transversales: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (sociología y artes escénicas)
Problema a atender: Desinterés

1. INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y ambiente de confianza:
  El docente saluda y realiza una breve dinámica rompehielos. Cada alumno comparte una palabra que represente algo importante de su comunidad (familia, barrio, tradición, etc.).
  Enfoque de inclusión: Se permite expresar en lengua materna y se reconoce la diversidad de experiencias.

  
  



• Activación de saberes previos:
  Se pregunta al grupo:

  
  
  
  
  • ¿Qué es la literatura oral? ¿Y la escrita?
  
  
  • ¿Han escuchado historias, chistes, leyendas o representaciones en su comunidad?
  
  
  • ¿Qué es el “drama” en literatura?
  
  
  
  

  Indicaciones:
  Piden a los alumnos reflexionar: ¿Por qué creen que a veces nos da flojera leer o actuar estas historias?

  
  
  
  
  • Se recogen respuestas, buscando causas del desinterés de manera respetuosa y argumentada.
  
  
  
  

2. DESARROLLO (30 minutos)

• Exploración de recursos y elementos estéticos:
  El docente presenta, con ejemplos sencillos, los principales recursos estéticos en textos dramáticos:
  
  
  • Lenguaje figurado: metáfora, com