Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Matemáticas (Comunidad)
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas

1. Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

2. Secuencia Didáctica

A. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos
  El docente inicia preguntando:

  
  
  
  
  • ¿Recuerdan en qué situaciones han necesitado multiplicar objetos o dividirlos entre sus familiares o amigos?
  
  
  • ¿Por qué creen que aprender a multiplicar y dividir es importante para la vida diaria?
    Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos reales (por ejemplo: repartir dulces, organizar equipos, comprar en la tienda). El docente recoge sus respuestas en un rotafolio, promoviendo la participación de todos y valorando contribuciones diversas.
  
  
  
  



• Planteamiento del reto matemático
  Se presenta un problema contextualizado:
  “En una feria comunitaria, hay 3 canastas con 24 manzanas cada una. Si queremos repartir todas las manzanas en bolsas con 8 manzanas cada una, ¿cuántas bolsas necesitamos?”
  El docente pregunta:

  
  
  
  
  • ¿Cómo podemos saber cuántas manzanas hay en total?
  
  
  • ¿Qué operaciones pueden ayudarnos a resolver este problema?
  
  
  
  

B. Desarrollo (25 minutos)