DETECCIÓN Y DEFINICIÓN DE NECESIDADES EN LA COMUNIDAD

DENNISE MONSERRATH MARTINEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología 1° Secundaria
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Fomento del trabajo en equipo



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.



SESIÓN 1: DETECCIÓN Y DEFINICIÓN DE NECESIDADES EN LA COMUNIDAD



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar la participación con perspectiva de inclusión.


Actividades:



  1. Bienvenida y Encabezado de la Sesión



    • El docente saluda al grupo, menciona el objetivo de la clase (expresado en un lenguaje claro y sencillo), enfatizando la importancia de identificar y solucionar necesidades cercanas trabajando en equipo, considerando opiniones diversas.



  2. Dinámica de Rompehielos: “¿Qué necesito para aprender y colaborar?”



    • Los alumnos comparten en voz alta y/o en papel (según sus preferencias) alguna necesidad que hayan detectado en su entorno escolar o familiar y cómo se han sentido al expresar su opinión en grupo.

    • Se promueve la participación de todos, respetando turnos y asegurando que todas las voces sean escuchadas (incluye apoyos visuales para quienes lo requieran).



  3. Presentación del reto comunitario



    • Se explica que trabajarán sobre un reto real: *“¿Qué problema detectamos en nuestra comunidad escolar que podríam