El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual) y la importancia de su prevención.
Eje transversal: Acoso escolar (bullying)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

1. Motivación e Inclusión:

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida, asegurando un ambiente cálido.
   
   
   • Pregunta de activación: "¿Alguna vez han visto o escuchado que alguien trate mal a otra persona en la escuela? ¿Cómo creen que se siente esa persona?"
   
   
   • Se recogen respuestas de manera respetuosa, valorando todas las participaciones para fomentar la inclusión.
   
   
   
   



2. Presentación del problema:

   
   
   
   
   • Se presenta de manera sencilla y clara la situación-problema:
     “Imagina que eres parte de un grupo en el salón donde uno de tus compañeros siempre es molestado, insultado y nadie lo invita a jugar en el recreo. Al principio nadie hace nada, pero ahora algunos empiezan a reírse o a ignorar cuando el compañero pide ayuda. ¿Qué está pasando aquí? ¿Qué podrías hacer tú y tu grupo para ayudar a tu compañero y que todos estén seguros en la escuela?”
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

3. **Análisis del Problema y Pensamiento Crítico (Trabajo en equipo,