Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

wendy Ibarra
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE (SESIÓN 1 DE 2)
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Transversalidad: Cuidado del ambiente, Vida saludable, Pensamiento crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar y contextualizar.



  • Saludo y breve plática sobre la importancia de la naturaleza en la vida diaria (enfoque de vida saludable: aire limpio, agua, alimentos).

  • Pregunta generadora:

    • ¿Qué saben ustedes sobre los ecosistemas? ¿Por qué creen que es importante cuidarlos?



  • Presentación de una situación problemática local con imágenes:

    • “En nuestro barrio, el río cercano está lleno de basura. Las plantas y peces están desapareciendo. ¿Por qué creen que pasa esto y qué consecuencias podría tener?”



  • Introducción breve al ABP: “Hoy vamos a investigar este problema y a pensar en soluciones para cuidarlo”.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Analizar la problemática y reflexionar sobre riesgos y causas locales utilizando pensamiento crítico.


Paso 1: Formación de equipos



  • Los alumnos se agrupan en equipos de 4 a 5 personas.


Paso 2: Análisis guiado de la problemática



  • Cada equipo recibe fotografías y una breve ficha con datos sobre el ecosistema local y su condición actual (por ejemplo, basura, pérdida de animales o plantas).

  • Lo