Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Ivan Morales- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase — Sesión 1 de 6: Mezclas, su clasificación y métodos de separación
Asignatura: Química, 3º de Secundaria
Tiempo: 50 minutos
Grupo: 12 a 15 años
PDA: Describe los componentes de una mezcla (soluto-disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Medio ambiente, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Fase 1: Inicio (10 min)
Activación de conocimientos previos y sensibilización estética
- La sesión inicia con la proyección de imágenes y sonidos de ríos, mares y paisajes urbanos, mostrando residuos y contaminación en cuerpos de agua.
- Se realiza una breve reflexión en voz alta: ¿Qué ven en estas imágenes? ¿Por qué creen que el agua está contaminada?
- Los alumnos, en duplas, escriben en una hoja palabras o frases cortas que evoquen lo que sienten o piensan al observar las imágenes (enfoque de experiencias estéticas).
- Se solicita a los alumnos leer en voz alta algunas palabras o frases escritas, fomentando la apropiación de la cultura a través de la expresión y la escucha respetuosa.
Transición:
El docente retoma lo expresado por los alumnos y relaciona la contaminación con la presencia de mezclas en el agua y la necesidad de separarlas para cuidar el ambiente.
Fase 2: Desarrollo (30 min)
Indagación experimental guiada y reflexión interdisciplinar
1. Pregunta detonadora:
**¿El agua que llega a nuestra escuela contiene mezclas? ¿Cómo pod