Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Enrique Gonzalez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplina (Alimentación)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Que las niñas y los niños se reconozcan como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes, islas, entre otros); y dialoguen acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 min): Sensibilización y activación de saberes previos



  • Dinámica de Imaginar y Sentir:
    Invita a los estudiantes a cerrar los ojos y a imaginar que están en el parque o en el campo. Haz preguntas generadoras:

    • ¿Qué ven a su alrededor?

    • ¿Qué seres vivos identifican?

    • ¿Cómo se sienten estando ahí?
      Invita a algunos a compartir sus emociones y pensamientos, promoviendo el diálogo respetuoso.



  • Conexión con el problema:
    Pregúntales: “¿Cómo creen que la forma en la que comemos afecta a la naturaleza y a los seres vivos que viven allí?”



2. Desarrollo (25 min): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Presentación del problema:


*"En nuestra escuela, hemos notado que muchos niños y niñas tiran restos de su comida en el patio. Por ejemplo, tiran servilletas, envolturas de galletas, cascarones de frutas y hasta comida sin terminar. Algunos animales, como pajaritos, l