Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Marco Antonio
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Grado: 4° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 1
Contenido central: Suma y resta de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos), su relación como operaciones inversas y la equivalencia.
Enfoque: Pensamiento crítico, aprendizaje por indagación, atención a habilidades matemáticas y vínculo interdisciplinar.



Objetivo de aprendizaje (PDA)


Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador, vinculadas a su contexto, mediante procedimientos diversos, utilizando especialmente la equivalencia.



Inicio (10 min)


Estrategia: Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



  1. Conversación guiada:
    Comienza con preguntas detonadoras para activar conocimientos previos:



    • ¿Cómo usamos fracciones en la vida diaria?

    • ¿Qué sucede si queremos juntar o quitar partes diferentes de algo (por ejemplo, 1/3 de pizza más 2/5 de pizza)?



  2. Vínculo interdisciplinar:
    Relaciona la suma y resta de fracciones con la resolución de problemas en ciencias naturales (reparto de recursos en un ecosistema, por ejemplo).



  3. Presentación del desafío:
    Presenta una situación problemática cercana a su contexto:



    • "En una fiesta, Mariana comió 1/3 de pastel y luego su hermano comió 2/5 del mismo pastel. ¿Cuánto comieron entre los dos? ¿Cómo lo podríamos averiguar?"





Desarrollo (25 min)


**Estrategia: Aprendizaje por indagación, trabajo colaborativo y