Análisis y representación de guiones teatrales.

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 2: Análisis y representación de guiones teatrales
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos realicen una representación teatral en colectivo, experimentando combinaciones de secuencias de sonidos y movimientos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, pausas y acentos variados.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Apertura (10 minutos)

• Recibe a los alumnos con música de fondo variada (cambios de ritmo, intensidad y tono).


• Realiza una breve dinámica de “Eco Sonoro”: los alumnos, en círculo, repiten una secuencia de sonidos y movimientos guiados por el docente, jugando con rapidez, lentitud, fuerza y tono.


• Dialoga: ¿Cómo se sintieron al repetir sonidos y movimientos diferentes? ¿En qué ayuda escuchar a los demás y coordinarse en grupo?


• Expone el objetivo de la sesión y explica que se trabajará con un guion teatral para analizar y preparar una representación colectiva explorando sonidos y movimientos.

Desarrollo (25 minutos)

• Divide a la clase en equipos de 5 a 6 integrantes.


• Entrega a cada equipo un fragmento breve de un guion teatral sencillo, con personajes y situaciones cotidianas.


• Guiados por preguntas detonadoras, cada equipo analiza su fragmento:
  • ¿Qué emociones predominan en la escena?
  • ¿Dónde podrían colocar sonidos rápidos, lentos, fuertes, débiles, agudos, graves?
  • ¿Qué movimientos pueden acompañar las palabras o los silencios?
  • ¿Cómo harían para