La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Cristina Lares
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Explicar el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema principal.



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los recursos naturales y su importancia para el ecosistema local.

  • Preguntar si conocen alguna forma de aprovechar de manera sustentable estos recursos.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una lista de recursos naturales (como la tierra, el agua, las plantas, etc.) y pedirles que investiguen sobre cómo los pueblos originarios han utilizado y aprovechado estos recursos de manera sostenible.

  • Los alumnos deben buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables.

  • Durante la investigación, los alumnos deben tomar notas y seleccionar las ideas clave que encuentren más relevantes.

  • Después de la investigación, los grupos