El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Rubí Herrera
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Nivel: Educación Inicial 1º (0-3 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 — “Explorando el mundo a través del juego simbólico”
Área: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Enfoque interdisciplinar: Convivencia
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas, potenciando la imaginación, la fantasía y el pensamiento, favoreciendo la convivencia.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las niñas y los niños exploren materiales diversos mediante el juego simbólico, indagando y expresando sus ideas y emociones, iniciando la construcción de sentido sobre el mundo y sí mismas/os, promoviendo la convivencia positiva.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
1. Ambientación y bienvenida (5 minutos)
- Recibimiento afectuoso. Saludo individual, contacto visual y breve interacción para generar confianza.
- Ambientación del aula con música suave instrumental y elementos coloridos y seguros (cajas, telas, figuras, objetos de diferentes texturas).
2. Círculo inicial: El misterio de la caja (5 minutos)
- Sentados en círculo, se presenta una caja misteriosa decorada (elemento detonador artístico).
- Se fomenta la exploración visual y táctil de la caja sin abrirla aún.
- Se plantea la pregunta: “¿Qué será lo que hay dentro? ¿Qué creen que podemos hacer con lo que encontremos?”
- Estimulación de pensamiento crítico: Invitarles a expresar, señalar o balbucear sus ideas; adultos interpretan y validan sus respuestas.