Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Yuliss Villa
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
El alumno resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Sesión integrada a la secuencia didáctica: Sesión 1 – Descubriendo la suma y la resta en la recta numérica
Enfoque interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y despertar curiosidad a través de una situación problema concreta.


Estrategia: Situación de la vida diaria (Contexto significativo)



  • Docente: Presenta a la clase una historia corta:
    “Imaginemos a Ana, que tiene 5 dulces. Su amiga le regala 3 más. ¿Cuántos dulces tiene ahora? Luego, Ana le da 4 dulces a su hermano. ¿Con cuántos dulces se queda?”

  • Diálogo guiado: ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Cómo podemos saber cuántos dulces tiene Ana después de cada acción?


Dinámica de indagación:



  • Los alumnos exponen ideas y posibles estrategias para resolverlo.

  • El docente orienta hacia el uso de la recta numérica como una herramienta para representar avanzar y retroceder.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Explorar, mediante indagación, la relación entre suma y resta utilizando la recta numérica y construir la noción de operaciones inversas.


Actividad principal:
“Camina la recta numérica”



  1. El docente dibuja una gra