Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

xitlali navarro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 4
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo (habilidad socioemocional)
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Explorando el viaje de los alimentos y el papel del equipo en la vida diaria



1. Propósito de Aprendizaje Deseado (PDA):
Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



2. Actividades de la Sesión


A. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos e introducción intercultural



  • Dinámica grupal: “¿Qué comimos hoy?”
    Cada alumno comparte brevemente un alimento típico de su casa o comunidad que haya consumido recientemente. El docente retoma la variedad de alimentos y señala la diversidad cultural en la alimentación resaltando la riqueza de los saberes alimenticios de distintos contextos.

  • Pregunta detonadora: ¿A dónde va la comida después de que la comemos?
    Fomentar que los estudiantes expresen libremente sus ideas, sin juzgarlas, y que escuchen con respeto. El docente invita a reflexionar sobre la importancia de conocer lo que pasa en nuestro cuerpo después de comer, y cómo el trabajo en equipo también ocurre dentro del cuerpo humano, entre los órganos.


B. Desarrollo (25 minutos)
**Indagación guiada