Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
PRIMARIA 5º GRADO
SESIÓN 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Español, Historia, Matemáticas
Problema transversal: Comprensión lectora

Secuencia didáctica

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Inicio (10 minutos)
– Ambientación: El docente proyecta imágenes y ejemplares grandes de diferentes textos discontinuos (tabla de doble entrada sobre costumbres alimenticias, línea del tiempo con fechas importantes de una cultura local, cuadro cronológico sobre fiestas tradicionales).
– Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han visto un cuadro como estos? ¿En qué situaciones o lugares los han encontrado?”
– Breve diálogo: Los estudiantes comparten ejemplos de textos discontinuos que hayan visto en la comunidad (ej. cartel de actividades, calendario escolar, anuncios del mercado, etc.).
– El docente explica: “Estos textos nos ayudan a organizar y entender información que puede ser importante para nuestra cultura y vida diaria. Vamos a aprender cómo se leen y para qué pueden servir en nuestra comunidad.”

Desarrollo (25 minutos)
– Exploración colectiva:

• El grupo observa una línea del tiempo de la historia de su localidad o comunidad (preparada previamente y expuesta en el pizarrón o mural).


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