Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

ANA NALLELY BARRAZA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Biología
Grado: 1º Secundaria (12-15 años)
Contenido: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Comprensión lectora, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Objetivo de aprendizaje (PDA)


Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el tema a través de la lectura reflexiva.



  1. Lectura detonadora:
    Entrega a cada alumno un fragmento breve de un texto literario o informativo de origen nacional (ejemplo: fragmento de un cuento maya sobre el crecimiento o un texto histórico sobre la pubertad en diferentes culturas de México).



  2. Comprensión lectora:
    Pide a los alumnos que, individualmente, subrayen palabras o frases que les llamen la atención sobre cambios físicos o emociones asociadas al crecimiento o a la adolescencia.



  3. Socialización:
    En parejas, comentan brevemente:



    • ¿Qué cambios físicos o emocionales identificaron en el texto?

    • ¿Qué creen que causa estos cambios?



  4. Registro escrito:
    En sus cuadernos, cada alumno anota una pregunta sobre algo que le intrigue respecto a los cambios físicos y emocionales en la adolescencia.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: A través de la indagación guia