Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
alexandra carranza- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase
Sesión 1 de 5: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a abordar: Ausentismo escolar
Objetivo (PDA): Los alumnos exploran portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) presentes en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.
Secuencia Didáctica
1. Activación de saberes previos (10 minutos)
El docente inicia la sesión preguntando a los estudiantes:
- ¿Qué cosas tienen en casa que se pueden leer?
- ¿Quién en su familia utiliza esas cosas?
- ¿Para qué creen que sirven?
- ¿En qué idioma están?
Se fomenta la participación de todos, respetando turnos y promoviendo que, quienes faltaron a sesiones anteriores, puedan expresarse libremente. El docente anota en el pizarrón las ideas principales, resaltando la variedad de textos (libros, notas, periódicos, etiquetas, mensajes de WhatsApp, etc.).
Interdisciplinariedad y contexto:
Aquí se hace énfasis en la importancia de la asistencia: "Cuando no venimos a la escuela, ¿qué cosas nos perdemos de compartir sobre lo que pasa en nuestra casa?" Se invita a reflexionar sobre la importancia de contar sus experiencias y aprender de las de los demás.
2. Exploración guiada: ¿Qué portadores de texto hay en mi casa? (15 minutos)
El docente muestra en clase ejemplos físicos o imágenes de diferentes portadores de text