Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Jagna Cedeño- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: COMUNIDAD, COMUNICACIÓN ORAL Y LECTOESCRITURA EN PREESCOLAR 2º
Propósito de la sesión (PDA):
Que las niñas y los niños manifiesten oralmente y de manera clara sus necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas que construyen en la convivencia diaria, usando distintos lenguajes y valorando la diversidad cultural de su comunidad.
Duración:
45 minutos.
Metodología:
Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar y perspectiva de apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenido central:
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Problema interdisciplinario a abordar:
Dificultades en el desarrollo de la lectoescritura en la comunidad escolar.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Inicio (10 minutos): Activación y conexión con la comunidad
- Bienvenida con saludo comunitario y breve ronda de emociones (cada niño expresa cómo se siente usando palabras, gestos o dibujos en una hoja grande colectiva).
- Lectura breve de un cuento tradicional (puede ser un mito, leyenda o historia corta de la comunidad local o de una cultura indígena cercana). La maestra enfatiza palabras clave y usa imágenes, gestos y objetos relacionados con la historia para favorecer la comprensión.
- Pregunta detonadora: “¿Cómo se comunican las personas en la historia para expresar lo que sienten o necesitan?”
Anotar en papel kraft las respuestas de los niños (palabras, dibujos, gestos).
2. Desarrollo (25 minutos): Expresión oral y experiencias comunitarias
- Charla guiada: La maestra invita a las niñas