México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Niky Saldua- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Grado: 6º de Primaria
Bloque: México posrevolucionario (1917-1940)
Duración: 45 minutos
Tema: La vida cotidiana y la reconfiguración del país en ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza el proceso que implicó la reconfiguración del país, tras la lucha revolucionaria, para la cimentación de un régimen político democrático, acorde con lo plasmado en la Constitución de 1917.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de los valores en la reconstrucción social.
Inicio (10 minutos)
Propósito del inicio:
Activar conocimientos previos, motivar la curiosidad y enmarcar la problemática a analizar.
Estrategia:
- Dinámica de entrada: Proyecta imágenes representativas de México después de la Revolución (escuelas rurales, comunidades indígenas, paisajes urbanos, templos religiosos, campesinos y obreros).
- Pregunta detonadora: ¿Cómo crees que era la vida diaria para los niños, las mujeres y los campesinos después de la Revolución Mexicana?
- Motiva a los alumnos a compartir ideas rápidamente, promoviendo el respeto por las diversas opiniones y perspectivas culturales.
- Explica que hoy iniciarán la investigación sobre cómo México cambió después de la Revolución, enfocándose en los valores que guiaron estos cambios y cómo afectaron la vida diaria de las personas.
Desarrollo (25 minutos)
Propósito del desarrollo:
Iniciar el proceso de ABP pla