Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria (alumnos de 6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Contenido: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, valores, interdisciplinaridad

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los estudiantes participan lúdicamente en el disfrute y creación de juegos de palabras con cualidades sonoras, en las que se emplean recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

1. Inicio (10 min)

Activación de saberes previos e introducción lúdica:

• El/la docente da la bienvenida empleando saludos en diversas lenguas originarias mexicanas (por ejemplo, en náhuatl, maya y otomí), resaltando la riqueza lingüística y el valor de la diversidad cultural.


• Plática breve: “¿Qué sonidos nos hacen reír o nos resultan curiosos cuando hablamos o leemos? ¿Conocen palabras que suenen parecido pero signifiquen cosas distintas?”


• Presentación del reto comunitario: “Durante estas dos clases, crearemos un divertido mural sonoro con juegos de palabras, rimas y sonidos, para compartirlo con nuestras familias y la comunidad escolar.”

2. Desarrollo (25 min)

Actividad 1: Descubriendo sonidos y valores (12 min)

• Juego: “Eco de palabras”
  El/la docente pronuncia palabras con rimas o onomatopeyas y los alumnos las repiten haciendo énfasis en el sonido, por ejemplo:
  “Tic-tac, tic-tac”, “¡Pum!”, “Rana-cana-rana”, “Mar-marimar”.


• Se invita a que cada niño/niña diga alguna palabra divertida (de su lengua materna o español) y el grupo repite en coro, valorando la i