La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5

Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación

• Breve diálogo guiado: la profesora pregunta a los estudiantes si en su familia o su comunidad se usan lenguas distintas al español (náhuatl, maya, mixteco, inglés, otomi, etc.).


• Se proyectan imágenes sobre la diversidad lingüística de México y se comenta: “¿Sabían que en México se hablan más de 60 lenguas indígenas además del español? ¿Para qué creen que sirve hablar más de una lengua?”


• Se plantea la siguiente pregunta detonadora:
  ¿Qué ventajas creen que tiene una familia, escuela o comunidad que conoce y valora diferentes lenguas?


• Propósito del inicio: Sensibilizar sobre la pluralidad lingüística y su presencia cotidiana, así como identificar posibles actitudes de discriminación o aprecio hacia otras lenguas.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Lectura crítica y análisis

• Lectura guiada: El grupo lee en voz alta un texto breve y sencillo sobre una familia que usa dos lenguas (por ejemplo, una familia mixteca en Oaxaca que conversa en español y mixtec