Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Almazareth Tenango
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para participar en un juego de mesa o de patio, e interpreta la información que presentan.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS INSTRUCTIVOS
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinario: Atención a la lectoescritura
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico



OBJETIVO (PDA):
Analizar las características de diversos textos instructivos (reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para juegos de mesa o patio) e interpretar la información que presentan.



APERTURA (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • El docente recibe a los alumnos y, en un círculo inclusivo, les pregunta:
    ¿Han seguido alguna vez instrucciones para jugar, cocinar o armar algo? ¿Recuerdan cómo eran esas instrucciones?

  • Se muestra un tablero de juego de mesa, una receta sencilla y un reglamento breve (cartulinas con letras grandes y pictogramas para favorecer la inclusión).

  • Los alumnos observan los materiales, los tocan, leen fragmentos en voz alta (de acuerdo con sus habilidades), y comentan:
    ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos textos?

  • El docente registra en el pizarrón sus ideas y destaca la presentación (títulos, pasos, numeraciones, iconos, etc.).



DESARROLLO (25 minutos)


Metodología de Proyecto Comunitario: Diagnóstico y Observación



  • Contextualización:
    El grupo será invitado a participar en un proyecto para crear un “Manual Comunitario de Juegos Escolares” destinado a niños y niñas de su comunidad escolar, tomando en cuenta la diversidad de habilidades y necesidades (lectoescritura).

  • Exploración guiada:
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