Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Pedro Antonio Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, Vida saludable, Interdisciplinar con Convivencia
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y exploración



OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de apertura (7 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y enfatizar la importancia de la convivencia y el trabajo colaborativo.



  • Dinámica breve: “Círculo de ideas”
    Los alumnos se sientan en círculo; comparten, uno a uno, alguna vez que hayan colaborado para lograr algo en equipo (por ejemplo, repartir material, organizar juegos).
    El docente guía la reflexión: ¿Cómo resolvieron repartir las tareas? ¿Alguien hizo más o menos? ¿Les pareció justo?
    Cierre con la idea: Hoy vamos a explorar cómo las matemáticas (multiplicación y división) nos ayudan a resolver problemas cuando compartimos, organizamos o colaboramos.



  • Inclusión: Todos los alumnos participan con apoyo visual (carteles con imágenes) y ayuda verbal si lo requieren. Se fomenta la expresión de emociones y opiniones.





2. Indagación inicial (10 minutos)
Propósito: Plantear una situación problemática de la vida cotidiana y analizarla en grupo.



  • Presenta la siguiente situación:
    “En nuestra escuela hay 4 equipos deportivos. Cada equip