Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
J. Sebastian Rodriguez- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Atención interdisciplinar: Trabajo en equipo (habilidades socioemocionales y comunicación)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito de aprendizaje (PDA)
Que las y los estudiantes representen problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifiquen su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
FASE 1: APERTURA (10 minutos)
1. Activación de saberes previos y motivación:
- El/la docente inicia una lluvia de ideas preguntando:
- ¿Qué situaciones o problemas han notado ustedes en su colonia, pueblo o comunidad?
- ¿Han visto cómo el arte (murales, canciones, teatro, etc.) puede ayudar a mostrar o mejorar estas situaciones?
- Se muestran imágenes de diversas manifestaciones artísticas en espacios comunitarios (murales indígenas, grafitis urbanos, obras teatrales en parques, canciones populares modificadas).
- El/la docente invita a reflexionar:
“¿Por qué creen que diferentes culturas usan el arte para expresarse o transformar su entorno?”
2. Planteamiento del reto:
- El grupo recibirá el reto de crear, en equipos, una intervención artística que represente algún problema de su comunidad, inspirándose en ejemplos interculturales y usando la lectura y escritura como he