Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Cynthia Vázquez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 2


Asignatura: Ciencias Naturales (Integración con Formación Cívica y Ética)
Grado: 5º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Tema central: Valoración de la biodiversidad local, nacional y global; valores y acciones sustentables
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Integración interdisciplinar: Prevención del acoso escolar (bullying)
Enfoque: Inclusión educativa
Secuencia didáctica: Sesión 1 (de 2)



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que el alumnado comprenda la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y el equilibrio de la biosfera, así como su importancia para la vida humana y de las demás especies.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e inclusión de todos los alumnos



  1. Bienvenida y ambiente positivo.
    Saludar con cordialidad, realizar una breve dinámica rompehielo: "El compañero invisible" (cada quien dice algo bueno de alguien más, destacando la diversidad en el grupo).



  2. Planteamiento del problema (ABP):
    Presentar la siguiente situación-problema:
    "En nuestra comunidad, algunas personas han notado que cada vez hay menos mariposas, pájaros y árboles en los parques. Al mismo tiempo, algunos compañeros de la escuela se han sentido excluidos y tristes porque otros no los dejan participar en los juegos. ¿Tendrá algo en común el cuidado de la naturaleza y la convivencia entre nosotros?"



  3. Motivación e inclusión:
    Preguntar a todos (permitiendo distintas formas de respuesta: oral, escrita, dibujo, señales para alumnos con necesidades esp